Material del CELS para las Escuelas

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Ante la reiterada presencia de hechos de violencia por parte de la policía en instituciones educativas, el CELS ha elaborado un material para brindar  a directivos y docentes de los establecimientos educativos información y herramientas jurídicas de intervención ante estos hechos. (más…)
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Boletín de Coyuntura Nº4 – Noviembre/Diciembre de 2016. Educación

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Terminan las clases. Esa es la sensación que deja cada diciembre en las escuelas y que se transforma aquí en una buena excusa para mirar qué ha sucedido en materia de política educativa en el primer ciclo lectivo con el macrismo en el gobierno. Sin pretensión de exhaustividad, abordamos en este Boletín algunas cuestiones centrales en este sentido. El gobierno macrista comenzó su gestión con la firma del DNU 13/2015 que modificó la Ley de Ministerios. En materia educativa creó el Ministerio de...
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Repetir y merecer. Notas para (re)pensar la escuela secundaria obligatoria y para todos

En este artículo Claudia Bracchi trabaja sobre dos prácticas que han caracterizado a la escuela secundaria argentina  y que  aún hoy "no parecen haber sido lo suficientemente cuestionadas y constituyen alguno de los apoyos de la matriz selectiva de una escuela que actualiza permanentemente la lógica dicotómica del “premio” y el “castigo”: la repitencia y el mérito." Artículo completo. 
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Rechazo a la expresión del Ministro Esteban Bullrich

El viernes 16 de septiembre durante la inauguración del Hospital Escuela Veterinario de la Universidad Nacional de Río Negro en la ciudad de Choele Choel, el Ministro de Educación y Deportes, Esteban Bullrich, expresó en su discurso que "Esta es la nueva campaña del desierto, pero no con la espada, sino con la educación.". De ese modo comparó el avance en materia educativa  con el desalojo y matanza de pueblos originarios durante la llamada "campaña del desierto". Frente a dicha manifestación, c...
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El derecho a la educación en la Argentina a 25 años de la sanción de la Convención sobre los Derechos del Niños: logros y desafíos pendientes para su pleno cumplimiento

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Este trabajo da cuenta del proceso de cambio referido al derecho a la educación, que se produce en Argentina desde la sanción de la CDN, su incorporación a la constitución nacional, la sanción de la ley de promoción y protección de derechos nacional y las leyes y reformas educativas que tuvieron lugar en estos 25 años. Dentro de este proceso se identifican dos grandes momentos en materia de política educativa, que son a su vez organizadores del  informe. Uno identificado en la década del 90, ...
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Acerca de la obligatoriedad en la escuela secundaria argentina. Análisis de la política nacional.

El presente informe realizado por UNICEF  trata sobre el proceso de implementación de la política de obligatoriedad de la escuela media en la Argentina, tras la promulgación de la ley nacional de Educación 26.206 del 2006. El documento describe en un primer capítulo el contexto de América Latina y la cuestión de la obligatoriedad en la educación media. Se caracteriza la situación de los diversos sistemas latinoamericanos y la inserción de la Argentina dentro de ese marco. Un segundo capítulo ...
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Informe: Relevamiento estadístico sobre clima escolar, violencia y conflicto en escuelas secundarias según la perspectiva de los alumnos

Resultados del relevamiento estadístico sobre clima escolar, violencia y conflicto en escuelas según la perspectiva de los alumnos, realizado por el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas, Ministerio de Educación de la Nación, a partir de una encuesta aplicada a 26.000 alumnos de escuelas secundarias estatales y privadas de las 24 jurisdicciones del país, durante el año 2014. Aquí acceso al documento.
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Las contribuciones de las políticas socioeducativas para el nivel secundario. Las perspectivas de los actores locales

Estudio realizado por el Área de Investigación y Evaluación de Programas de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación – DiNIECE- centrado en el análisis de algunas líneas de política socioeducativa (Centros de Actividades Juveniles, Proyecto para la Prevención del Abandono Escolar y Programa Nacional de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para el Bicentenario). La perspectiva analítica sostenida reconoce que las políti...
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