El derecho a la educación en la Argentina a 25 años de la sanción de la Convención sobre los Derechos del Niños: logros y desafíos pendientes para su pleno cumplimiento

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Este trabajo da cuenta del proceso de cambio referido al derecho a la educación, que se produce en Argentina desde la sanción de la CDN, su incorporación a la constitución nacional, la sanción de la ley de promoción y protección de derechos nacional y las leyes y reformas educativas que tuvieron lugar en estos 25 años. Dentro de este proceso se identifican dos grandes momentos en materia de política educativa, que son a su vez organizadores del  informe. Uno identificado en la década del 90, ...
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Las contribuciones de las políticas socioeducativas para el nivel secundario. Las perspectivas de los actores locales

Estudio realizado por el Área de Investigación y Evaluación de Programas de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación – DiNIECE- centrado en el análisis de algunas líneas de política socioeducativa (Centros de Actividades Juveniles, Proyecto para la Prevención del Abandono Escolar y Programa Nacional de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles para el Bicentenario). La perspectiva analítica sostenida reconoce que las políti...
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El sistema escolar de convivencia: una mirada desde su sanción hasta su implementación actual en la Ciudad de Buenos Aires

Por Denise Fridman En el marco de un proceso de revisión y redefinición de la escuela secundaria, en el año 1999 la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires sanciona la Ley N° 223 de conformación de los sistemas escolares de convivencia. En estos regímenes se impulsa la resolución democrática de los conflictos a través de la participación de los alumnos en la construcción y administración de las normas escolares y la conformación de espacios colectivos, intentando así romper con años predomina...
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¿Uno de cada dos o dos de cada tres? Controversias sobre los niveles de egreso en la escuela secundaria

Por Leandro Bottinelli y Cecilia Sleiman A través de una mirada simplista sobre los datos estadísticos se ha instalado en la opinión pública que la mitad de los jóvenes no termina los estudios secundarios. Otra lectura posible indica que son dos tercios los que obtienen su título. La diferencia pasa por el tiempo en que los alumnos demoran en recibirse. Los más perjudicados son aquellos que provienen de los sectores populares: mientras que la escuela –pensada originalmente para formar a las eli...
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Procesos de mediación en la implementación de políticas educativas en un contexto federal. Un estudio de caso: el Plan de Mejora Institucional

En este trabajo se desarrolla un enfoque teórico para el estudio de los procesos de mediación y recontextualización que se ponen en juego en la implementación de políticas y programas nacionales y federales en un sistema educativo descentralizado. La educación en Debate. Documentos de la DINIECE, n°13. Aquí acceso al documento
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